第35章（第1页）

黎桦微课堂第一个主题是亲子共读。

这是一个很讨巧的主题。

孩子满月起开始就可以进行阅读体验了。

他们从黑白画，布书，识物认色，到简单的绘本再到复杂的连环画，翻翻书洞洞书图绘书直到后来的儿童读物，甚至世界名著，这个主题跨过各个年龄段，而且有很多内容可以讲。

书是任何一个家长都不会错过的教育资源，也因为如此，商品经济的今天，出版物真的就如大海一样一网下去，能捞出不重样的成千上万的读物。

物资过剩的年代如何过滤就成了各大媒体的镇宅法宝。

总是能看到各大网站，各种大咖推荐各种书籍，有列书单的，有讲阅读方法的，有推荐读书机构的。

黎桦翻了各个网站的相关主题，考虑着自己如何完成这第一堂课。

罗列书单，简介书的内容，是业内惯常做法。

把各种儿童读物翻出来，标记上这本可以培养良好的习惯，那本可以教孩子懂礼貌是一个简单易行，屡试不爽的好方法。

可是作为一个本身就很勤奋的妈妈，在看到那么多图书推荐之后，真的还有必要单独为了一个书单去花时间听一堂课吗？

黎桦思索着课程的方向，小梦化钻到自己的书箱里翻出一本书，爬到她面前举给她。

黎桦摸摸儿子的小脑袋瓜，翻开书给儿子读了起来。

这本《小蓝和小黄》是儿子最喜欢的书没有之一，算上梦璃的部分，黎桦读了上千遍，她闭着眼睛都能把这本书一个字不落的读下来。

可是就算是听了几百遍，每次读书的第一本，梦化都会选这本书。

黎桦一边读一边看梦化，他的眼睛睁的大大的，每一页都看的很仔细。

黎桦有时候故意停顿下来，梦化就会用吐字不清的声音接下黎桦没读的部分。

看着儿子专注的小模样，黎桦内心一动，她可以把自己和孩子一起读书的感觉分享出来啊！

市面上也有绘本的录音资料，大多都是找播音员录下来的，音质没的说，可是却少了母子间的互动，让那些声音显得高高在上。

黎桦想教给各位妈妈的，是读故事时那样一种完全深入的亲子状态。

亲子共读，不是单方面的朗读，它更应该注重的是亲子！

有了这个思路，黎桦一发不可收拾，她的大脑一瞬间被各种想法填满，如何在阅读中观察孩子的兴趣，解读孩子的状态，如何将阅读变成一种亲子游戏，如何在阅读后与大一点的孩子进行交流，黎桦忽然觉得，她有很多的话可以说，很多的内容可以讲。

趁着孩子睡觉的时间，黎桦整理出了微课大纲。

第一次做微课，黎桦心里不是很有谱，她把自己的教案大纲拿给汪淑芸和黎南山看，想让两位教育界的老前辈给指导指导。

黎南山看完倒是没有太大意见，只是建议黎桦调整了下顺序。

汪淑芸看完后问道：“我不懂你们这个微课堂，不过，你不留点作业吗？”

黎南山笑着打趣老伴儿：“你当这是真的课堂啊，还留作业，谁理你呀。”

黎桦却神情一阵激动：“对！

留作业！”

为什么要设立微课堂而不是微信推送文章，就是因为课堂有更好的互动性啊！

这个互动并不仅仅局限于学生问老师，老师也需要从学生中得到反馈。

从另一个角度说，只有让学生真正参与进来的才是好的课堂，学以致用才是真的有用！

黎桦抱着汪淑芸亲了一口：“妈你真是我的救星！

不愧是优秀教师！”

她旋风一般的跑去阳台给花主编打电话，说了自己要留作业的想法。

花主编疑惑的说道：“作业？宝妈们能有时间听就不错了，你还留作业，谁有时间给你写啊？”