第58章 体罚（第1页）

语文课后就是数学课，数学老师是小学老师中身体比较好不容易生病的老师，张严谨老师戴黑框眼镜，手持戒尺，走上讲堂，放下课本。

“起立。”

范思雨喊道。

“老师好。”

同学们起立鞠躬。

“同学们好，请坐下。”

张严谨转身在黑板上写下张严谨三个字。

“我叫张严谨，你们可以叫我张老师。

我手上这把尺子可以用来画直线，也可以用来打手板，不听话的同学，教了三遍还不会的同学，粗心的同学都要挨手板，你们回去告诉你们的父母，如果你们家长有意见，可以申请换到其他班去学习。”

“好，我们来上第一课。”

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第一节课风平浪静，不知道其他地区的学校怎么样，在八十年代，甚至到了九十年代初，川江地区这种体罚学生的情况还是很普遍，学生没有那么金贵，上学放学没有家长接送，挨了手板也没有家长去投诉，去上告，更不要说学生被老师留堂晚回家这种事情，普遍得不能再普遍了，也可能是因为信息通讯不太发达，这个时代也没听说哪个学校有学生跳楼的事件发生。

叶利勤记得，前世贰零一五年的时候，曾经遇到一个病人，比叶利勤大两岁，叶利勤管她叫苏大姐，川江一个学校的老师，为什么生病呢，班上有一个调皮学生没有完成当天的课堂作业，她把这个孩子留下来督促其完成当天的课堂练习才让其回家，苏大姐家里有个读六年级的孩子，正面临考初中，自己都顾不上辅导，自己的孩子交给了丈夫杨先生辅导，自己在学校尽心辅导孩子，没有加班费，没有补贴，更没有什么课外辅导的课时费，可以算义务劳动，就这样她被调皮孩子的家长告了，不是给学校的校长告状，是直接去川江教委告状，教委处理的决定是苏大姐暂停授课，理由是没能按教委要求平等对待学生，有歧视差生的情况，孩子放学留堂影响孩子晚餐，从而影响孩子身体。

家里人也不理解苏大姐，自己孩子不管，去管人家孩子，这不脑子有病吗？所以苏大姐委屈，一下子就气病了，脑部血脉不通，时常眩晕，来到叶利勤的门诊。

脑部疾病不算太严重，主要以药物疏通脑部血脉为主，但是心病太难治了，好在苏大姐的案例在川江不是少数，很多老师都受到过类似的投诉，很多家长更是投诉的高手，精通各种投诉流程，并且追踪投诉结果，教委敢不处理或者拖延处理，立马附带到上级告你一个不作为，因为这些家长就算不是流程内的人，也总有几个亲戚朋友是流程内的人。

所以心理科辅导苏大姐的问题虽然费功夫，最终结果还不错。

同样是家长，为什么八零年代的家长跟二十年后的家长差别这么大？老师如果没错，是家长错了吗？还是哪个时代的家长错了？其实都没错，八零年代的家长，自身读书少，对读书了解不多，人云亦云，认为读书能改变命运，可以让孩子的未来向着无限美好的方向发展，加上这个时代教育资源有限，老师少，叶利勤不是早期语文都是音乐老师教的吗？用市场规律来说，这个时代是“教”

方市场，教方当然可以为所欲为。

二十年川江东，二十年川江西，过了二十年，教育资源配置多起来了，兔国在教育方面加大了投入，这个时候已经成为了“学”

方市场，而且现在的家长，正是当年充满希望斗志努力读书的那群孩子，他们比上一代的家长更明白读书是怎么回事，读书改变命运不错，但是这个命运可以变好也可能变坏，老师走下了神坛，老师的好心跟付出并不能被“学”

方市场的每个家长接受，毕竟他们努力学习的终点居然是某些人不用学习的起点。

我们“勇猛的骑兵校长”

曾经教育我们，二十一世纪是一个全民道德大滑坡的时代，所以没有一个人是无辜的。

上一世叶利勤就是张严谨重点照顾的对象，别人错一道题，挨一个手板，叶利勤错一道题挨十个手板，就是这么区别对待，不是因为叶利勤长得帅让张严谨嫉妒，其实张严谨也挺帅的，如果不是太过讲道理讲逻辑，喜欢他的女老师应该挺多的，毕竟女老师是来跟你谈恋爱的，不是来跟你讲道理的。

跑题了，为什么区别对待叶利勤，因为叶利勤数学常年考九十九分，错一道题一个手板无所谓，所以区别对待，错一道题就十个手板，而且得重新做十道题，如果这十道题继续错，恭喜你中奖了，继续一道题十个手板，再重新做十道题。

其实就这样的区别对待，叶利勤上一世被体罚也没超过五十个手板，之后叶利勤的数学就再也没下过一百分，所以夫子说有教无类，因材施教是很正确的，可惜世人太过慌张，该理解这句话的人都不愿理解这句话，只是想把教育办成一个模板，学生按模板出来就好，还定了一个规矩，不能区别对待学生。

这样大家都轻松交差挣钱。