第77章 孩子都在园守规矩在家不守规矩（第2页）

比如我提醒他在屋内说话小点声，他也要对着干，非喊叫得更大声些！”

范先生这会儿明显有点儿坐不住了，他忍不住地说：“也……也没有这么严重吧，我去开家长会时，其他家长们都说，挺多孩子都有在园守规矩、回家不守规矩的现象的，我觉得也不能就怪孩子爷爷……”

陆女士一听，马上双眼一立瞪了范先生一眼，“你还说不能怪孩子爷爷？！

就是他，只顾纵容孩子，天天破坏别人劳动成果！”

她激动地回头向李欣诉说起来，已经带了哭腔，“都好多回了！

天啊！

所以我最近都不敢送他去爷爷家了，只敢送他到外婆家去！”

她眼泪已经流下、抽噎了起来，“就比如说，我花了几年陪孩子练的那些好习惯，比如‘跟人说话多用礼貌用语’、‘用过的东西要送回原位’之类，之前孩子3、4岁的时候，明明这些都很好的！

可又跟爷爷待了这段时间后，就全乱套了！

那天孩子爷爷一时兴起，看孩子着急去出门玩儿了，就非纵容孩子，说不用着急收拾！

甚至在我提醒孩子‘你实在着急，可以有礼貌地请妈妈帮忙收’时，他还要来打岔：‘哎呀，这有什么大不了的，你在意这个干嘛？我陪孩子玩儿的时候，屋里东西收太整齐了孩子看着还没那么机灵呢！

收不收的有什么要紧！

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可这么一来，孩子就真的乱扔东西、回头就找不到东西了啊！

他原本自己能管理好的东西，现在要支使我们去找之类的就先不说了；下回，孩子明明有时间及时收拾的，也非要不收拾了！

说爷爷都说不收就可以的！

啊啊……”

她抽噎得气息不稳起来，镜头里坐她身边的范先生，只好抬起胳膊来安抚她。

李欣听了，又看范先生也并没有任何不同意见，就缓缓地说：“陆女士，我们先平静平静，您深呼吸一会儿，我试着梳理一下您说的这个过程，好不好？”

“好、好！”

陆女士一抽一噎地回应。

“您说，您之前陪孩子练习了一些培养好习惯的规则，并且，孩子在3、4岁期间都表现很好，对吧？”

“对，我也有留意过，那段时间的确是比较好，孩子也挺主动维护这些规则的。”

范先生一边用手抚摸着妻子的后背帮她平静，一边认真地回答。

陆女士挂着泪白了他一眼，他只是笑笑。

“那在我看来，这个表现比较好的阶段，是孩子处于‘社会规范敏感期’的时候，这个敏感期常见于2.5到4岁的孩子。

处于这个敏感期的孩子，本身就很有动力去关注和练习一些与社会规范有关的规则，所以，陆女士陪孩子做的那些好习惯的练习，都是非常符合孩子的成长需要的，值得点赞！”

李欣抬手向着镜头竖起大拇指，然后继续说：“孩子在这期间表现好，也说明孩子这个敏感期过得非常好。

所以，还请家长对孩子有信心，度过了一个充分满足了成长需求的敏感期后，孩子在这方面的能力是已经发展起来了的。

他在幼儿园的良好表现，其实就能说明这一点。”

“那他在家里却越来越不守规矩了，这点又是怎么回事？”

陆女士已经平静了下来，就继续深入地问下去。

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