第53页（第1页）

这其实是历史遗留问题，在他离开咸阳时并没有和嬴政仔细探讨过教育是如何引导百姓的，如今当他只从表象看，必然会无法理解。

而人的最大能力便是用自己原有的知识去理解不能理解的问题——即使有的时候会出现偏差。

“因为教育是延续一个社会阶级最有力的手段，农人、商人、贵族。

就算是如秦国的军功爵制，高位者也不过是在各家轮流做而已。”

秦国提拔的将军，宰相甚至很多高级官员向上数最多三代就是曾经的贵族。

顾衍将嬴政拉着做在穿廊边，面对正在一批一批学做豆腐的乙班学生，他们不仅仅是和甲班一样学如何制作，他们还将探讨其中的原理，“我教会他们服从，他们便服从。”

“我告诉他们为生民立命，为天地立心，为天下开太平，他们便会一辈子深信不疑。”

（1）顾衍笑着说，“我自幼由家老启蒙，读万卷书，比百姓们更早的接触朝堂和军队，这也是大部分贵族会走的路。

所有贵族理应位高权重这些并没有错，但这样的教育会让我们一辈子都接触不到别的人群，但我们在现有的情况下，在未来会领导这个国家。”

“诸事皆为肉食者谋。”

嬴政轻轻的接话。

“是的，我们可能对农人、商人保有怜悯，甚至有的贵族还会善待奴隶。”

说到这顾衍笑了一下，嬴政不能从他的语气中判断他是否在讽刺些什么，“但没有尊重，更不要提感同身受了。”

“本就贵贱有别，怎来尊重？”

顾衍轻轻的闭上眼，像是有些疲倦。

不过他还是嘴角含笑，也没有因为嬴政的反问而生气。

他让嬴政去看学生们做豆腐，顺便了解一下物理化学的基础知识，而自己面对着孩子们轻轻的笑了。

不论是教育的新自由主义，民主的教育，还是教育的阶层流通，所有关于教育的研究归结起来不过是一句轻飘飘又让人心累的话。

顾衍叹息般的自言自语，“特权最大的需求其实是延续特权。”

然后听到嬴政装作年幼孩子的语气问稍大些的学生关于物理和化学的区别的声音，又安心的摸了摸鸱鸮杖，“好在，这里是秦国，此时是大争之世。”

旧的阶级被打破，新的阶层还未诞生。

战争会带来死亡，可也会带来新生——关于文明和制度的新生。

“不要着急，不要着急。”

顾衍有些难耐的安抚自己，站起来走向学生们，“慢慢来，顾衍。”

“毕竟，对于文明来说，岁月还绵长。”

“今楚人当秦政，实乃宣太后与华阳夫人之力。