21学校2（第2页）

那个沉浸在文本世界中的软弱的国文老师，明明知道学生在遭遇残酷的霸凌，却只敢在背后做递创可贴这样的小动作，还自以为是善举。

这样的他，如果直面学生被施暴的现场，究竟会暴露出怎样丑陋的姿态呢？

有些可惜，这个小小的测试被转学生打断了。

看到挡在她身前的少女，若叶心里浮现出的第一想法，是麻烦。

自诩正义的人，比自诩善良的人更强势，更偏向于插手别人的生活。

果然，他又被那种无处不在的视线包裹了，像是被家长过度保护的孩子。

那这样，对她也做个测试吧。

给她讲桧山的悲惨往事，看她对此作何感想。

有些出乎意料，她并没有在他这个受害者面前表现出同情或者可怜，可是她这样僵直的正义，究竟能走多远，如果她真的跟桧山产生了冲突，还能这样一板一眼条分缕析地去说清楚，到底哪部分是谁做对了，哪部分是谁做错了吗？

听了他的故事以后，这个正义使者，真的不会对桧山抱有同情吗？如果她仅将桧山视为罪人，那这种教条的正义，存在又有何意义？可是同情桧山，作为旁观者的她又真的有这种资格吗？

他玩着文字游戏，把少女可能存在的正确出路一条一条堵死。

不论她做什么，在他眼中都是不过如此。

一边享受着她给他带来的温暖和快乐，一边又唾弃这快乐的浅薄。

何其傲慢，何其鄙陋。

无视所有的事实，在心里随心所欲地肆意描绘她的模样。

“不过是个爱说漂亮话的大小姐。”

真说得出口。

魔鬼被拉出瓶子，自以为应当地呼吸着外面世界的新鲜空气，却从不去想，拉他出瓶子的少女，付出的代价是什么。

那个代价是什么？

如果小说中的重生真的存在，那他现在就可以割开自己的喉咙，任由鲜血流尽，可是世界上没有后悔药，无论什么样的代价都无法换取。

造成的伤害已成事实，背叛者，双面人，伪君子，自大狂，时空不能倒流。

为什么可以自以为是地要保持距离，究竟谁才是那个得到好处的人？

为什么要和他说谢谢。

……

若叶榨干身体最后一丝力气回到教室的时候，雪姬不在座位上。

在自己的国度上空俯视了太久的神明，第一次被拉下地面，又尝到了那种被痛苦浸润的滋味。

他无法抑制自己牙关的颤抖。

很久，快到下午第一节课上课的时候，雪姬还没有回来。

他这才意识到什么，猛然站起身。

没头苍蝇似的在走廊上拉着不认识的人四处打听，才知道雪姬好像走去了家长会面室的方向。

问话的过程中，他逐渐镇定下来。

他这么慌乱怎么行。

……

家长会面室不常被启用，有窗户的地方都拉着厚厚的遮光窗帘，桌子上蒙着一层灰尘。

为了追求温馨舒适的感觉，室内是榻榻米和小几，角落还不伦不类地给监察放了几把折迭椅。

桧山等在里面。

雪姬一上来就是劈头盖脸的质问。

“你疯了吗，想对美纪做什么？”

桧山想了一下，才猜到这个美纪指的是谁。

他在学校里肆无忌惮地抽着烟。