第27章（第1页）

系统说：“试练者，现在不是任务时期，你可以放松些哦。”

“我要考试。”

“那也可以考试前再复习嘛。

你们大学生不都是在三天内学完一本书的内容？这区区五年级的课程，你还怕学不会？”

“我要考满分。”

“你之前不全是满分吗？这次才考一学期的内容，又有这么久的学习时间，你肯定可以的。”

“来嘛，来放松嘛，一起来玩呀。”

系统不停鬼哭狼嚎，苏涯却已经将它彻底排除在注意力范围。

她将心神全部沉浸在五年级的课程中，一边学习，一边比较起智力变化后的学习效果。

在这过程中，她将学习切分为五部分，分别是记忆、观察、想象、思考和判断，并分别对各部分进行测试。

接着，以她主观的感受和客观的学习效果为依据，可以发现记忆、观察和想象这三部分所受的影响最大。

而思考和判断所收到的影响微乎其微。

然后，她再将记忆、观察和想象划分为一类，称为变化组。

将思考和判断划分为另一类，称为不变组。

最后，再分别寻找变化组和不变组的异同。

这么一来，便可以轻易地发现变化组的共同点——依靠现有知识进行；不变组的共同点——依靠以往知识进行。

另外，再结合她前段时间做的小测试——在智力变化后，依旧可以将已经掌握的知识倒背如流，那么她可以大概得出智力变化后所带的确切影响。

简单来说，系统对她智力进行篡改，最多只可以篡改她学习新知识的能力，而不能对她已经掌握的就知识进行改动。

这么一来，这智力所带的变化比苏涯想象的要好多——起码不用担心自己一觉醒来，变成自理都不能的傻子。

苏涯放松笑笑，继续学习。

由于倒退了三十智力点，苏涯的学习进行得非常不顺利。

不仅在弱势科目语文上折戟沉沙，而且在得心应手的数学上也感受到了挫败。

五年级的数学包含范围极广。

一方面，在四年级的数学上继续深入，例如小数的乘法、小数的除法和多边形面积的求解。

另一方面，也初步接触了新的领域——植树问题的求解、正方体和长方体的认识。

苏涯对这些基本的数学知识掌握得很牢，定义、概念和公式都非常清楚。

但是问题是，她做题时，竟然难以把握得准题意。

那是一种很玄妙的感觉。

以往做题时，她甚至不需要看题，就知道解题过程和具体答案。

但是，她现在仅仅是看题就需要五分钟的时间——就像是真的五年级学生一样。

第16章入学考试1作弊功能上线

苏涯磕磕绊绊把课后习题全做了，做得极不顺利。

但是，所幸课本的习题基本都是一个套路——仅仅在课本知识上进行初等的变换。

非常简单。

只要是认真看过书的人，都会做的题目。

然而，仅仅做到这个程度的话，她是绝对不可能在县城联考中获得前十。