第20章（第1页）

&ldo;可以啊，没问题。

&rdo;组长的语气有点不自然，留完电话号码借故就离开了。

看着他离开的背影我在心里冷笑：有我在你还想占付郁的便宜？才没那种好事呢。

转过头看着付郁清澈的眼睛只觉得心情舒畅。

完全没意识到我的这种想法有哪里不对。

第17章第十七章，与成绩相比较开心最重要，逃课吧。

第十七章，与成绩相比较开心最重要，逃课吧。

这天上午，由于上课要用的讲义被落在了寝室，我只能趁课间时间回寝室拿，却看到付郁也在寝室没有去教学楼，我有点诧异，遂问道，&ldo;付郁你怎么不下去？&rdo;

&ldo;身体有点不舒服，不想去上课了。

&rdo;她语气恹恹。

&ldo;身体不舒服？&rdo;我有点慌了，&ldo;哪不舒服？去看校医吧？&rdo;

&ldo;不用，就是来事了，肚子疼。

&rdo;她回。

&ldo;不是吧……&rdo;我看着她的眼神一点点闪躲，追加道，&ldo;你不是前两天才刚结束的么。

&rdo;

拙劣的理由被戳穿了，付郁脸上挂不住了，只好坦白承认：&ldo;好啦，我什么事情都没有，就是不想上刘老师的课。

&rdo;

&ldo;为什么？&rdo;我下意识反问。

&ldo;就是不想看见他，看到他那张脸就难受！

&rdo;这样的借口无非太牵强。

&ldo;我也不爱上他的课，但毕竟是主修科，这关系到毕业学分的。

&rdo;我如是说。

也不能怪付郁的举动有点无理取闹，主要是那个教近代史学的刘老师的……人品……实在是，不敢恭维。

刘老师的学历很高，年纪四旬左右，被学校称为师资力量的带头人，他带出来的学生成绩都很出类拔萃，业绩上是没的说。

但是说到他的师德与人品，就要&ldo;有待商榷&rdo;了：

按他自己的话说，他有一套独特的授课模式：死记硬背，外加课节点名。

他是教近代史学的，但课上的还不如一个说书的，听他的课完全提不起对史学的兴趣，就像在听一篇说明文；而他还有自己的课满座率的方法，就是上课点名，逃课不来的同学直接扣学分，而且扣得还挺狠，可关键是就算来上课也是学不进去的，但近代史还属于主修课程，学分与成绩还是很重要的，于是这位刘老师对此就动用了他的第二个方法：死记硬背。

反正历史事件就像一个个故事，即便不深刻了解，只要记住大概就可以了，在试卷上也大多是填空选择，最后的大题是说一下自己对某某事件的见解以及它对近代史有什么影响等之云云……

因而即便他不会讲课，只要将史学内容记得滚瓜烂熟也能取得高分。

这还不算啥，刘老师的性格也很不好，最明显的一点就是不懂得尊重同学，即便你没有惹到他，他都有可能心血来潮地说上你几句，内容什么的就不提及了，无非是觉得我们学生的素质低，品行差什么，对此我就呵呵了，他素质高品行好，自视清高，却连一堂课都讲不明白，敢问在座的同学有几个对他的课感兴趣的。

他不敢问，也不屑问。

脾气不好，要是惹到了他，那就更厉害了，兴致来了能念叨你半节课，因而我敢说，我们这个系的学生对他大多数是敢怒不敢言，生怕惹毛了他一气之下给你来个挂科，这一学期就白玩了。

就这样的老师学校还称他为教师中的精英骨干，我想那些领导的脑里一定是灌了浆糊。

这还不算啥，还听有小道消息说他和其他系的学生妹子谈恋爱，不知道事件真假，如果是真的我也不为那妹子感到可惜，都是成年人了，彼此之间各取所需也没什么好说。

总之一句话，我对这个刘老师的印象也是糟糕的很。

既然如此我也不劝她回去上课了，径而说道：&ldo;我也不想上他的课，那我们翘课去图书馆看书吧。

&rdo;

付郁迟疑：&ldo;要是被刘老师发现咱俩翘课，扣除学分怎么办？&rdo;

&ldo;那我就和他来个鱼死网破，把他的英雄事迹写成书信上报给学校领导，让领导好好观摩一下他的风采。