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这篇文章他会喜欢看吗?这是胡燕菁的生活小品,用来当作中三学生的阅读材料正好。
张爱玲的《色戒》写得相当好,但上次那读中五的学生还是不喜欢看。
数学补充在山脚附近的图书馆,幸好家里还有存货,下星期再去印更多。
白先勇的文章对中六学生来说会否太深?但楚暮中四已在看《孽子》,中六时已似懂非懂地看红楼了。
英文篇章还未找好!还是上南华早报的网站拿几篇新闻……
楚暮看看手机,也是时候回家了。
大学跟t市距离甚远,坐巴士回家也得花上一小时有多,他又不想全家等他一个人食饭,现在都七点了。
这星期六日的补习材料却还未找完,看来今晚要做通宵了。
楚暮说不上有教学理想,只本着一个极简单的道理做事:受人钱财,替人消灾。
既收得家长的钱,就做到最好,尽他所能了解每个学生的性情志向,找教材时就用一些较有趣的:这学生平日喜欢打机,便找些关于游戏的研究与文章;那学生平时看琼瑶,教她中文时便多用经典爱情小说。
这一路下来倒是楚暮学得最多,记了许多英文生字不说,连他平时少看的三国跟张爱玲也看了不少,数学公式也是每条都记得。
像楚暮这种读文科而背包有计数机的大学生,应该不多。
以前楚暮常常想:他既有机会教人,自不可误人子弟,必须导学生向正路,叫他们跳出自己的生活圈子,多注意国家大事,不能只漂流于这个无根的社会里,做一团任意东西的废物。
他还记得自己第一次去教一个中三学生中文,细意找了四五篇文章,叫那学生分辨每篇文的风格与优劣。
「你觉得这两篇文的风格有什么不同?」
学生哑了。
「你较喜欢哪一篇?」
学生的黑眼珠滚了滚,胶在楚暮脸上,像个没有生命的公仔。
只补了一课就没下文。
楚暮第一次替人补习,就被家长退货。
是的,退货。
他于是检讨自己有何不足,改善品质,发觉补习原来是一件非常简单的事:去到学生家里,坐下来,讲不多过十句间话,拿出练习叫学生做。
做完,核对答案,讲解错误。
讲完,拿两篇文章,叫学生立即看,在每段最重要的句子底下划直线,讲解文章大要。
完。
不知为何,这样做就会自然提升学生的成绩。
有练习就行了——其实学生有动力自行去找练习,做完后自己对答案,也能想得通,然而这一代的学生就是要僱一个比他优秀比他年长的人回来。
学生要知道这个被僱回来的人所说的话全部正确,安然接受对方的灌输,叫他们做什么就做什么。
无忧无虑,因此无新意,但这也意味无意外。
到时候学生自己成绩没进步,又归咎于补习老师,再换一个人回来就算了。
因此,学生所需要的并不是楚暮这一个人,而是楚暮所能提供的服务——而这种服务并非楚暮专能提供的,只要给得起某个价钱,就能请到人回来。
同理,没有一个学生对楚暮而言是特别的,只要对方出得起一个价钱,就能请楚暮来为他补习。