第34章（第1页）

学校董事会对此敢怒不敢言。

一方面张旭通过前来试探的蛇院学生表明，这些项目都是看在邓布利多的人品与实力的份上，与邓布利多个人合作的，华夏一方只认邓布利多不认其他人。

至于邓布利多是将这个项目放在霍格沃茨魔法学校还是拿在自己手上，这是他自己的事。

与布斯巴顿魔法学校的合作，则是以邓布利多作保与尼可·勒梅进行合作。

如果你们家族里面有能和邓布利多、尼可·勒梅相比肩的人物，可以来谈谈合作的事。

另一方面，学校董事会里面近三分之二的成员的家族是霍格沃茨的次一级代理商，而且邓布利多留给了他们足够丰厚的利润，然后他们舍不得丢掉这块肥肉。

最后，学校董事会的董事们都对把霍格沃茨魔法学校交给邓布利多方心，除了经常搞事的老马尔福，其他的董事基本上都是静静地当个小透明。

这个学期以来，在张旭带来的新知识的带动下，霍格沃茨的学生们学习热情高涨。

虽然这股风潮来带的学习热潮会逐渐减弱，但其带来的影响还是将影响到学生们以后的学习生活。

最让邓布利多满意的，是各学院间的学生开始大规模的打破学院的限制，进行相互交流相互学习。

霍格沃茨的四大学院间存在着一种竞争的关系，各个学院间的学生交流更多的是少数个体的朋友间的互帮互助，以及以结婚为目的交往，而学术上的相互交流就更加少见。

除了例如魁地奇比赛中对阵蛇院以外，很少有两个以上的学院能集体团结起来的。

然而张旭的出现，再次将这潭水给搅起了波澜。

改变的契机还是张旭的阅览室。

在阅览室里，张旭营造出了一个宽松的环境，并划分了一个角落，为学生们提供了一个可以相互讨论的地方。

一开始，张旭只是在那里和各个学院的学生们讨论一些问题。

在阅览室，张旭的身份，很容易让其他学院的学生忽略掉他的学院的身份。

而学生们的问题，对于在出国前被抓去补过课以及在来到霍格沃茨后事先和教授们交流过的张旭来说，一部分能答得上来，另一部分只能回答个思路，然后介绍他们去找哪位教授。

渐渐地，张旭默默地记录下了那些和他讨论过的学生的资料，哪些学生擅长什么，哪些学生又不擅长什么。

接下来，张旭开始引导学生间的相互交流。

例如这个狮院的学生向张旭询问问题，张旭故意说不会，然后用传信千纸鹤将阅览室里面能回答这个问题的其他学院的学生喊来帮回答这个问题。