第30章 教学改变（第1页）

成绩的重要性对于学生来说，那就是能不能过好年；对于老师来说，那就是能不能心安理得的过年。

今年的题真的那么简单吗？我看到了一个班有两个上90分的，还有六个是80多分。

另一个班是一个上90分的，有八个是80分以上的。

还有一个班，有8个80分以上的。

其实这在平时考试中也曾经考过这样的成绩，但是看别的科目几乎是90分以上的。

怪不得哪位家长晚上十点多了，还要跟我聊。

他的孩子除了这一门考了84分，其他考到90多分，还有数学，竟然考了100分。

所以我的这门课就成了他的差课。

可是我们老师们在判卷子的时候，觉得后面的题还是有难度的。

所以他的成绩，证明他对后面题的分析能力还是不够，语言组织能力还有些差强。

我又看了一下我的考92分的第一名。

他平时就把重点知识背的很通透，他的语言组织能力不是很强，但经常有一些大白话。

在考试前我就告诉他，你不要写大白话。

但是他的思维能力绝对能够体现出多角度思维。

还有另一个考90多分的孩子，他平时的思维能力也是足够强，这从多次考试中就能够看出。

所以这次考试更多的就是考的思维组织能力，对文章的理解能力。

我也听一个大咖，说他的孩子从初中，已经被免试录取到了一个优秀的高中。

因为他的孩子经常读一些古代文章，所以这在文字的理解方面，他肯定是有很深的理解。

而且有一些教育家也在分析，现在的考试，他考的范围绝对不会出了我们的课本所学的范围。

意思是基础知识肯定要过关，然后在这基础上考你的思维逻辑能力，不会像以前一样，有一些拔高的题，学生必须出去补课才能够，把难题做会。

这也是国家的一个政策，降低考试难度，考的就是你的细心，你的理解能力，还有对知识的全体把握。

所以现在我们学校也开展项目学习。

学生不仅考的是课本知识，更多的是课本知识以外的现实生活。

目标就是让你解决现实生活中的问题。

所以，考试内容已经有了一个很大的转变，孩子们不能离开现实生活考试学习。

而且现在考试会出现科目之间的融合，也就是说，考每科都会涉及到其他科的内容。

所以孩子们要有一个整体的思维，这也是培养孩子的趋势。

所以现在的孩子必须真正的把知识理解了，特别是优秀的学生，一定要会画思维导图，把自己整个学的知识装在一个图表里，这样他就可以见到材料，就可以分析出会涉及到哪些知识点，对自己的知识一目了然，才能把每道题多角度的分析出来，这也是一个主要的考法。

另外的分析说明题也不再像以前的分析说明题。

他的语言的描述也发生了一些变化。

以前分析对错，写原因，写做法。

现在有时候要求你以劝说的口吻，写信的口吻。