第64章 沉默寡言班的作业（第1页）

说实话，“沉默寡言班”

的作业与“神经衰弱”

班的作业相比。

真的不能相提并论，因为他们的作业更多的是，以完成作业而完成作业的态度来完成的。

。

他们班更多的作业是采取大段文字，可以说这大段文字在网上是随处可见。

其实现在的网络如此的发达，孩子们完成作业起来是很轻松的，但是他们好像是没有集体合作的迹象，只是一个人在那下载，然后编辑，完成任务就可以了，真的是“为了完成作业而完成作业”

。

所以老师一眼就能看出，孩子是怎样的孩子。

这也显示出他们平时的学习也是如此，根本没有一点点深究的思想在里面。

我们项目学习除了为了完成作业而完成作业外，更多的是通过项目学习培养孩子们的集体合作能力，思考能力，组长的指挥能力，组员的协作能力，还有组长的协调能力。

这些都是在作业之外，要体现出来的，但是孩子们往往忘了这一点。

所以有能耐的同学，他就是自己去完成自己去编辑，所以这就是凤毛麟角，这产生的原因。

这也导致这个班的孩子们没有团结的意识，到现在还是一盘散沙，各顾各。

班干部起不到带头的作用，所以他们的成绩经常是倒数。

我们说期间也有好的学生，但是总体下来，他们班的成绩排在最后。

因为他们根本没有合作精神。

所以从一件事你就能看出。

为什么这个班他是散的？因为他的组长，他的班干部完全起不到作用。

而其他的同学也意识不到这一点。

这就又说到了班风。

所以一定要对一个班级进行系统的了解，然后指出正确的方法，才能让这个班有好的发展。

通过一个作业，就可以反映出平时的学习状况，就能体现出一个班的班风。

他们的学习缺乏精益求精的思想。

通过这次项目学习的作业，我发现孩子们是完全可以互相学习的。

有的班级就是追求精益求精，所以他们的成绩相对都要优秀。

而有的班级，他们只要求完成作业，所以相比较而言，总体成绩比较落后。

以不同的心态面对不同的作业，导致不同的结果。

虽然一个月的寒假生活很短，但是学生们的项目活动的作业几乎各科目都有。

我也能够理解孩子们，自己能力有限。

也知道他们寒假其实还想更多的时间去玩耍，去释放。